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294 early burdening of children with school knowledge, forced into an intellectual domain heterogeneous to their own nature. A people whose members are already directed in their earliest youth by the imposed traditional values of parents, educators, and popular custom into a possibly alien direction, and from whose boys the possibility of their own independent development is completely taken away, can — as can also be seen in the case of the intellectually very advanced Chinese — in the fields of philosophy, knowledge, art, and pol- itics, if it does not violently break away from this educational system, impossibly behave productively, but only receptively and reproductively. Like a young tree growing out of the earth, if it — tied fast to a stake — is prevented from striving heavenward, is condemned to creep along the earth in a line prescribed to it by a foreign intention: just as such a tree, though it may have had the strongest dispositions within it, is condemned to a crippled existence, so too a people under the same conditions, even despite perhaps the greatest abilities for this, cannot summon the grand drive, the possibility of creative deeds, but remains, if it possesses great intellectual and emotional dispositions, condemned to produce only talents, but not ge- niuses. This crushing by traditional values also exists among the children of the educated, religion-alienated Jews of Western Europe, only that here these traditional values are not taken from religion, but from modern educational templates.* However, as long as the fund of instincts and dispositions still exists and a people is still physically capable of regeneration, the conclusion is not permitted that it has, through the fateful antecedents, blocked the path to full development, to the
- This crushing by traditional values is, however, not an ethnically, but a socially conditioned peculiarity, and it is the reason why geniuses almost never emerge from the nobility and only rarely from the higher urban population, because here the children have always been too much educated and have too little primordial nature left in them.
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294 zeitige Belastung der Kinder mit Schulwiſſen auf ein ihrem eigenen Weſen heterogenes Geistesgebiet gezwungen werden. Ein Volk, deſſen Angehönge schon in erster Jugend durch die ihnen aufgezwungenen TraditionsWerte von Eltem, Erziehem, Volkſſitte in eine vielleicht fremde Richtung gelenkt werden, und welchem Knaben die Möglichkeit einer eigenen ſelbständigen Entwicklung ganz genommen wird, kann — wie ja auch bei den intellektuell ſehr hochstehenden Chineſen zu ſehen — auf dem Gebiete der Philoſophie, des Wiſſens, der Kunst, der Po- litik, wenn es ſich nicht gewaltſam von dieſem Erziehungssystem losreißt, unmöglich produktiv, ſondem nur rezeptiv und reproduktiv ſich verhalten. Wie ein junger, der Erde entwachſender Baum, wenn er — an den Pflock festgebunden — gehindert wird, himmelwärts zu streben, dazu verdammt ist, in einer ihm durch fremde Ab- ſicht vorgeschnebenen Linie der Erde entlang zu knechen: wie ein ſolcher Baum, mochte er die kräftigsten Anlagen in ſich gehabt haben, zu einer Krüppelexistenz verurteilt ist, so kann auch ein Volk unter den gleichen Bedingungen, auch trotz der vielleicht größten Fähigkeiten hierzu, nicht den großen Zug, die Möglichkeit schöpfenscher Taten aufbnngen, ſondem bleibt, wenn es über große intellektuelle und ſeelische Anlagen ver- fügt, dazu verurteilt, nur Talente, aber nicht Ge- nies zu erzeugen. Dieſe Erdrückung durch TraditionsWerte besteht auch bei den Kindem der gebildeten, der Religion entfremdeten Juden Westeuropas, nur daß hier dieſe TraditionsWerte nicht der Religion, ſondem den modemen Bildungsschablonen entnommen ſind.* Allein ſolange der Fond von Instinkten und Anlagen noch besteht und ein Volk phyſisch noch regenerationsfähig ist, ist der Rückschluß nicht gestattet, daß es ſich durch die verhäng- nisvollen Antezedentien den Weg zur völligen Entwicklung, zur * Dieſe Erdrückung der TraditionsWerte ist aber eine nicht ethnisch, ſondem ſozial bedingte Eigentümlichkeit, und ſie ist die Urſache dafür, weshalb Genies fast nie aus dem Adel und nur ſelten aus der höheren städtischen Bevölkerung hervorgehen, weil hier eben immer die Kinder zu viel erzogen worden ſind und zu wenig Urwüchſigkeit mehr in ihnen liegt.