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244 In the case of the pecking, newly hatched chick, it is a hereditary engram, upon which the optical stimulus of the seen object has an ekphoric effect. With certain young birds raised in a dry environment, it is sufficient to pour a few drops of water on their beak to make them carry out all the ceremonies of a bird bath in the dry, a bath they have never taken. This is the ekphoric effect of the water stimulus on engrams of the hereditary dispositions.
Sometimes various associated engrams work together to produce an ekphory. A caterpillar completes about ten stages of a complicated pupation. If it has reached the sixth stage, and one places it in another cocoon that has only reached the third stage, it repeats stages IV and V. If, on the other hand, one places it in a cocoon that has already reached the ninth stage, it starts over from the beginning and makes mistakes, i.e., a double cocoon. Here, the complicated act of spinning is the manifestation of a chain of successive, associated, inherited engrams. The ekphory of one always has an ekphoric effect on the next. But if the caterpillar has reached stage VI, it already knows stage III individually, but not yet stage IX. The latter therefore has a strange, confusing effect and is also not triggered directly ekphorically by hereditary engrams, since the preceding stage VIII had not been completed — hence the result. Here we thus have before us, on the one hand, the effect of an inherited, phasogenic ekphory and, on the other hand, that of individual memory.*
Furthermore, the fact deserves special mention that where no fusion of the stimulus effects among themselves or with the original memory imprinting has taken place, the sequence of the processes attributable to mnemonic excitations
- Alsberg contrasts this with an analogous psychological process. The caterpillar's behavior resembled that of a schoolboy who is given the task of reciting a memorized poem. It goes smoothly in order from beginning to end, with always one excitation triggering the next via association. But if the student is asked to skip a part in the middle of the poem and
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244 Beim pickenden, eben ausgeschlüpften Küchlein handelt es sich um ein erbliches Engramm, auf das der optische Reiz des gesehenen Gegenstandes ekphonsch wirkt. Bei gewissen, im Trockenen erzogenen jungen Vögeln genügt es, einige Tropfen Wasser auf den Schnabel zu gießen, um sie dazu zu bnngen, daß sie im Trockenen alle Zeremonien eines Vogelbades durch- führen, das sie nie genommen haben. Das ist die ekphonsche Wirkung des Wasserreizes auf Engramme der erblichen Anlagen. Manchmal wirken verschiedene assoziierte Engramme ge- meinsam zur Hervorrufung einer Ekphone. Eine Raupe voll- zieht etwa zehn Stufen einer komplizierten Verpuppung. Ist sie bei der sechsten Stufe angelangt, und verſetzt man sie in ein anderes Kokon, das erst die dntte Stufe erreicht hat, ſo macht sie die Stufen IV und V wieder nach. Setzt man ſie dagegen in ein Kokon, das schon die neunte Stufe erreicht hat, ſo fängt sie von vome an und macht Dummheiten, d. h. ein doppeltes Kokon. Hier ist der komplizierte Spinnakt die Mani- festation einer Kette aufeinanderfolgender assoziierter vererb- ter Engramme. Die Ekphone des einen wirkt stets ekphonsch auf das nächste. Hat aber die Raupe die Stufe VI erreicht, ſo kennt sie bereits individuell die Stufe III, aber noch nicht die Stufe IX. Letztere wirkt daher fremdartig verwirrend und wird auch nicht instinktiv durch erbliche Engramme direkt ekphonsch ausgelöst, da die vorhenge Stufe VIII nicht durch- gemacht worden war, — daher das Reſultat. Hier haben wir also einerseits die Einwirkung einer ererbten phasogenen Ekphone und andererseits diejenige des individuellen Gedächtnisses vor uns.* Eine besondere Erwähnung verdient femer noch der Um- stand, daß da, wo keine Verschmelzung der Reizwirkungen unter ſich, bezw. mit der ursprünglichen Ennnerungseinprägung statt- gefunden hat, der Ablauf der auf mnemische Erregungen * Alſberg stellt dem einen analogen psychologischen Vorgang gegen- über. Das Verhalten der Raupe ähnlte dem eines Schulknaben, wel- chem die Aufgabe gestellt wird, ein auswendig gelemtes Gedicht herzu- ſagen. Es geht glatt in der Reihenfolge von vom bis hinten, wobei immer eine Erregung auf assoziativem Wege die folgende auslöst. Wird aber dem Schüler die Aufgabe gestellt, mitten im Gedicht ein Stück zu über-